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      教師資格綜合素質作文立意三原則

      來源:中公教師資格考試網  時間:2022-02-10 16:50:44

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      一、考情分析

      首先我們看看作文評分標準中的一部分:

      四等(11-0):偏離題意、中心不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。

      通過本標準可以看出,如果作文的寫作偏離題意,作文部分的得分大概率會在11分以下。而11分以下對于教師資格證綜合素質的考試來說。不通過也就成了大概率的事情。所以對于教師資格證綜合素質的考試來說。作文的立意再重視也不為過。

      二、抓準立意的三原則

      第一、立意要貼切、健康

      立意要符合題目要求和命題要求,觀點要符合社會主流意識,正面積極。

      第二、立意要鮮明、集中

      一篇文章要贊揚什么,批評什么,或說明什么道理,要觀點明確,不能模棱兩可。一篇文章必須圍繞一個中心來寫,不能分散,不能有兩個或(多個)中心。

      第三、立意要新穎、深刻

      要善于從多層次、多角度、多方面來考查材料,做到以小見大,由表及里,從中挖掘出他人未發現的新的思想內容。

      三、例題舉例

      一位來自住在北京高級別墅區的一位企業家,在一次帶著孩子出國居住在印度的貧民區。城里人讓孩子描述一下兩個地方區別,孩子想了想說:“我們家里只有一條貓,這里有5條貓;咱家僅有一個水池,可他們竟有一條望不到邊的大河;夜里我們的院子里只能看見幾盞路燈,可他們的晚上有好多好多星星。”企業家愕然。接著孩子又說:“等我長大了,要過上和他們一樣的生活。”

      根據材料所引發的思考和感悟,寫一篇論說文。

      四、錯誤分析

      接下來看看從3篇四類文中找到的立意。“孩子愛印度,所以要窮養”“一次旅游引發的思考”“論幸福、教育與國情”。

      立意1:“孩子愛印度,所以要窮養”,看似符合題目要求,貼近題意。然后后續“孩子要窮養”的觀點不符合主流教育實踐。所以立意偏差,得分較低。

      立意2:“一次旅游引發的思考”,立意集中,而且沒有偏離主流方向。但是細來思考,這個立意浮于表面。只要和旅游有關系的題目都可以使用,不夠鮮明,深刻。所以也不是恰當立意。

      立意3:“論幸福、教育與國情”。無論是教育還是幸福都和中心立意相接近,而且國情材料中也有體現。不過立意關鍵詞出現三個,幸福,教育,國情。無法突出核心,立意不夠集中,鮮明。也不是恰當立意

      五、正確示范

      從家長和孩子兩個不同的主體的不同認識和角度來審題立意。

      1.如從孩子的角度,孩子認為印度的生活比北京的生活要好,這讓一般人來看,不可思議,這其實就是對“幸福”的不同理解,可從“感受幸福”的角度去立意。

      2.如從成人的角度來說,“城里人”家長的這次“教育”是值得探討的,可從教育的角度去立意。比如,這位家長沒有從孩子的角度來思考問題,因此得出,“教育應該遵循孩子的心理發展和認識程度”。

      “感受幸福”“教育應該遵循孩子的心理發展和認識程度”這些立意同時滿足鮮明、集中、深刻三個原則。

      以上,就屬于作文立意的三原則相關知識點,希望大家能夠好好掌握。

      (責任編輯:jsks_syb41911)

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