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      教師資格考試綜合素質之學生觀

      來源:中公教師資格考試網  時間:2022-02-10 16:47:54

      2022下半年教師資格證筆試-100課時備考領學作戰營

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      學生觀在全國教師資格考試中是考查次數較高的知識點,所占分值也比較大。題型主要是單選以及材料分析題??赡芎芏嗫忌贾?ldquo;兩獨一發”,但是我們要掌握的不僅是知識點,還有如何去分析材料。

      一、“以人為本”學生觀的內涵

      堅持以人為本,必須以學生作為教育活動的出發點。以人為本學生觀的核心是:“一切為了每一位學生的發展”。

      1.學生是發展的人

      (1)學生的身心發展是有規律的

      (2)學生具有巨大的發展潛能

      (3)學生是處于發展過程中的人

      2.學生是獨特的人

      (1)學生是完整的人

      (2)每個學生都有自身的獨特性

      (3)學生與成人之間存在著巨大的差異

      3.學生是具有獨立意義的人

      (1)每個學生都是獨立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉移的客觀存在

      (2)學生是學習的主體

      (3)學生是責權的主體

      二、以人為本的學生觀材料題的答題模板

      答:該教師的教育教學行為合理,符合“以人為本”的學生觀,值得肯定。

      首先,“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人,具有巨大的發展潛能。教師應堅信每個學生都是可以積極成長的,對教育好每一個學生充滿信心。材料中***(①相信學生可以成長、可以成功;②不因小錯誤、小缺點而完全否定;③允許學生犯錯誤等)。

      其次,“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人,是完整的人,又有自身的獨特性。學生并不是單純的、抽象的學習者,而是有著豐富個性的完整的人,每一個學生都有自身的獨特性。材料中,該教師***(尊重個別差異、因材施教;站在孩子的視角看待問題等)。

      再次,“以人為本”的學生觀認為學生是具有獨立意義的人,是不以教師的意志為轉移的客觀存在,是學習的主體。教師要考慮學生的實際情況,尊重學生的需要,善于發揮學生的主觀能動性。材料中,該教師***(引導、啟發式教學;調動學生的主觀能動性等)

      總之,作為一名教師,應始終貫徹“以人為本”的理念,一切為了每一位學生的發展。

      三、考題再現

      1.閱讀下列材料,回答問題

      四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好,唯獨數學差,用她自己的話說:“我爸媽小時候數學都不好,遺傳!”

      剛接這個班數學課的張老師很惋惜,她想:怎樣讓王紅愛學數學、會學數學呢?在全面了解王紅的學習狀況之后,張老師決定從習得學習方法、消除數學畏懼入手幫助王紅。

      張老師先是和王紅一起總結語文與英語的學習方法,歸納其中相通的地方,指導王紅嘗試將其應用在數學學習上。課堂上,張老師提問王紅時,會將復雜的問題分解成一個個小問題,適當進行啟發,并給王紅提供機會說出解題思路,逐漸地提高了王紅的聽課效果。

      在操作性學習活動中,王紅常常不知如何下手。針對這些問題,張老師一方面鼓勵王紅大膽操作,不要怕犯錯誤;另一方面教給她具體的操作方法,引導她逐步體驗、漸入佳境。

      當作業難度較大時,張老師便給王紅搭一個“腳手架”,設計較容易的題目讓她先完成,然后找到題目之間的聯系,最終完成作業。對于王紅的作業,張老師采用面批的形式,及時反饋,以便王紅適時改進。

      經過張老師和王紅的共同努力,王紅數學成績大幅度提高,王紅再也不說自己“學不好數學”了。

      問題:請結合材料,從學生觀的角度,評析張老師的教育行為。(14分)

      1.【參考答案】

      張老師的教學行為很好地踐行了“以人為本”的學生觀。學生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學生,要求教師要平等地對待每一個學生,不放棄每一個學生。

      首先,學生是發展中的人。學生具有巨大的發展潛能,教師要用發展的眼光看待學生。材料中,張老師并沒有因為王紅的數學成績差就放棄她,而是從學習方法、學習興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數學成績,增強王紅學習數學的積極性。

      其次,學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性,教師要針對每個學生的不同特點進行因材施教,才能夠產生更好的教學效果。材料中,一方面王紅的英語和語文成績優秀,張老師根據王紅的優點引導她根據英語、語文的學習方法去學習數學,克服了學習數學的畏懼感;另一方面,張老師結合王紅操作性學習活動基礎薄弱的特點,搭建“腳手架”的方法,引導學生逐步地完成作業。

      再次,學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體,作為教師要調動學生學習的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導和自信心的確立,激發起王紅學習數學的興趣,從而大幅度地提高了王紅的數學成績。

      因此,作為教師,在面對學生偏科的情況下,要結合“以人為本”的學生觀,積極地促進學生的全面發展。

      (責任編輯:jsks_syb41911)

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