<legend id="wwmvx"></legend>

  1. <span id="wwmvx"><sup id="wwmvx"></sup></span>

      <span id="wwmvx"><sup id="wwmvx"></sup></span><ol id="wwmvx"></ol>
    1. <legend id="wwmvx"></legend>

      您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 考試題庫 > 模擬試題 >

      正例、反例與變式傻傻分不清

      來源:中公教師招聘考試網作者:呂增蕊  時間:2022-02-18 21:06:57

      • 1
      • 2
      • 2022教師講堂
      • 2022明師高定教綜+學科

      教師招聘的練習題時相信大家時有遇到正例、反例與變式的相關練習題,有一些描述相似的題目但是答案卻并非是同一個,不少同學有著這樣的困擾,那么接下來就跟著老師一起看看這三個知識的區分以及怎么才能在再一次遇到相關題目的時候選對答案。

      一、基礎概念

      正例又稱肯定例證,指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證。正例給出了概念外延范圍,傳遞的信息最有利于概括,為了便于學生從例子中概括出共同的特征、還包括了許多的無關因素,這些無關因素能防止學生出現概括不足的情況,把屬于這個概念本身的成員排除在外。

      反例又稱否定例證,指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證。反例與概念本身非常相關,只是少了一個或者幾個關鍵特征,這就防止出現過度概括的情況,把不屬于概念本身的成員包含進來。反例傳遞的信息最有利于辨別,有助于加深對概念本質的認識。反例的適當運用,可以排除概念學習中無關特征干擾。

      變式,即變換各種直觀材料或事例的呈現形式,以突出概念或規則的本質特征,變式是概念的正例在無關特征方面的變化??陀^事物常常有多種表現樣式,如果教學中所提供的變式不充分或不正確,往往會引起縮小概念內涵或擴大概念外延的錯誤。多提供具有本質屬性的變式,有助于科學概念的掌握。

      簡單總結一下就是:

      【牛刀小試】

      1.(單選題)教師在講解“首都”這個概念時,列舉了北京、華盛頓、紐約和上海四座城市,其中北京和華盛頓屬于( ),紐約和上海屬于( )。

      A.正例;反例 B.變式;反例 C.反例;正例 D.反例;變式

      1.【答案】A。解析:本題考查正例和反例。正例指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證。反例指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證。題干中北京、華盛頓是首都;而紐約和上海不是首都,因此前兩者為正例,后兩者為反例。A項正確。

      2.(單選題)在學習“魚”的概念時,老師用海豚來說明“會游泳”是魚概念的無關特征,這使用了( )。

      A.概括 B.變式 C正例 D.反例

      2.【答案】D。解析:本題考查反例。反例又稱否定例證,指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證,如蝴蝶就是鳥這一概念的反例。魚類是用鰓呼吸、以鰭為運動器官、多數披有鱗片和側線感覺器官的水生變溫脊椎動物類群。題干中海豚不屬于魚類,因此屬于反例。故D項正確。

      A項:概括是在頭腦中把抽象出來的事物共同的、本質的特征綜合起來并推廣到同類事物中,使之普遍化的思維過程。與題干不符,排除。

      B項:變式是指概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。與題干不符,排除。

      C項:正例又稱肯定例證,指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證,如麻雀就是鳥這一概念的正例。與題干不符,排除。

      故正確答案為D。

      3.(單選題)在教“魚”的概念時,用鯽魚、草魚說明“終生生活在水中,用鰓呼吸”是魚這一概念的本質特征,這是適當地運用了( )。

      A.反例 B.正例 C.概念 D.比較

      3.【答案】B。解析:本題考查對正例的學習的理解。正例指的是從正面論證論點的例子,對于正例的分析可以具體說明概念的關鍵特征,B項正確。

      A項:反例指的是從反面論證論點的例子,對于反例的辨別可以排除無關特征的干擾。與題干不符,排除。

      C項:概念就是用某種符號來代表一類具有某些共同關鍵特征的事物。與題干不符,排除。

      D項:比較指的兩者進行對比,從而發現不同的方面,與題干不符,排除。

      故正確答案為B。

      4.(單選題)哥哥告訴弟弟什么是“數碼產品”時,列舉了弟弟平常所看到的物品,如智能手機、數碼照相機、平板電腦等。哥哥這里運用了( )。

      A.正例 B.變式 C.反例 D.比較

      4.【答案】A。解析:本題考查提高知識理解水平的措施。運用正例與反例可以提高知識理解水平。其中,正例又稱肯定例證,是指包含著概念或規則的本質特征和內在聯系的例證,對正例的分析可以具體說明概念的關鍵特征。題干中,哥哥列舉了智能手機、數碼照相機、平板電腦等,來告訴弟弟什么是“數碼產品”。這說明哥哥舉例的物品都包含著“數碼產品”的本質特征。因此,哥哥運用了正例。A項正確。

      B項:變式是指概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。與題干不符,排除。

      C項:反例又稱否定例證,是指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證。與題干不符,排除。

      D項:比較是區分事物的異同,是概括過程中區分一般對象與特殊對象以及本質因素與非本質因素的必要條件。與題干不符,排除。

      故正確答案為A。

      二、不同版本的考察

      在心理學中,對概念的學習是也應當要合理利用變式,變式指的從不用角度和方法組織感性材料,使非本質屬性變化,突出事物本質屬性的方法,它可幫助學生更準確地掌握概念。簡單來說,就是“變換非本質特征,本質特征不變”。變式概念較為統一,但就變式是提供正例還是反例有不一樣的說法,現有的版本教材中有兩種:

      說法一:變式指的是正例中的一種特殊形式。

      在列舉正例時,通常不僅要列舉“典型例證”,還應注意列舉“變式”。典型例證往往是人們熟悉的、常見的例子,因此容易辨認。如燕子、鸚鵡等都是“鳥”概念的典型例證。變式是指具備全部關鍵特征,但在無關特征方面有所變化的正例。如企鵝、鴕鳥以及人工飼養的雞、鴨等,由于它們喪失了飛翔能力,因而常被認為不是鳥,但它們具備鳥類動物的全部關鍵特征,而不會飛翔只是“鳥”概念的無關特征,因此,它們屬于鳥類動物的變式。

      【牛刀小試】

      1.(單選題)在幾何中講解三角形的“高”的概念時,要運用變式。變式是指( ),使學生逐漸理解概念的真正含義。

      A.本質特征、非本質特征不變

      B.本質特征、非本質特征都變

      C.本質特征、非本質特征都不變

      D.本質特征不變、非本質特征變

      1.【答案】D。解析:本題考查變式的概念。變式指概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。D項正確。

      2.(單選題)直觀時運用變式方法的目的是( )。

      A.激發興趣 B.引起注意

      C.豐富想象 D.區分本質與非本質的特征

      2.【答案】D。解析:本題考察變式的概念。變式是指概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。直觀時運用變式方法的目的是區分本質與非本質的特征,以突出本質特征。D項正確。

      3.(單選題)王老師在講“果實”這個概念時,列舉了蘋果、花生等可食果實的例子,也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為( )。

      A.變式 B.范式 C.原型 D.演繹

      3.【答案】A。解析:本題考查變式法的概念。所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性,即變換同類事物的非本質特征,以便突出本質特征。題干中王老師講授“果實”概念時既選用可食用的(如蘋果),又選用不可食用的(如棉籽),通過改變能否食用的無關特征,突出果實的本質特征,運用了變式法。A項正確。

      B項:范式從本質上講是一種理論體系、理論框架。與題干不符,排除。

      C項:原型是指對問題解決起啟發作用的事物。與題干不符,排除。

      D項:演繹是從一般到特殊或具體的推理過程。與題干不符,排除。

      故正確答案為A。

      4.(判斷題)變式的有效性并不在于運用變式的數量,而取決于材料呈現方式的典型性和代表性。( )

      4.【答案】√。解析:本題考查變式的相關知識。變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。變式的有效性并不在于運用變式的數量,而取決于材料呈現方式的典型性和代表性。

      說法二:變式指正例和反例。

      在講解概念時,提供變式的方法有兩種。一是保持本質屬性不變,變化非本質屬性,即舉正例。如學生學習鳥的概念時,向其呈現燕子、麻雀、鴕鳥、企鵝、雞、鴨等鳥類動物。二是保持非本質屬性不變,變化本質屬性,即舉反例。如學習鳥的概念時,向其呈現蝴蝶、蜜蜂、蝙蝠等動物。

      【牛刀小試】

      1.(單選題)教師在講“鳥是有羽毛的動物”的概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等動物來幫助學生理解鳥的本質特征。這種教學運用了( )的教學法。

      A.變化 B.改變 C.變式 D.突出

      1.【答案】C。解析:本題考查的是變式的含義。變式是指,概念的正例在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。題干中,教師在講“鳥是有羽毛的動物”的概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等動物,這是在變換是否會飛這個非本質特征,從而突出有羽毛這個本質特征,采用了變式。C項正確。

      2.(單選題)在學習“哺乳動物”的概念時,列舉“鯨魚、海豚、鴨嘴獸”,是運用了知識概括的( )。

      A.反例 B.比較 C.歸納 D.變式

      2.【答案】D。解析:本題考查的是進行知識概括的方式。變式是指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化,也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征,從而構成的表現形式不同的例證。題干中哺乳動物的主要特征是恒溫胎生、體內有膈,鯨魚、海豚、鴨嘴獸都符合這種關鍵特征,不同的是鯨魚、海豚生活在水中、鴨嘴獸會游泳,這些都是非關鍵特征,但它們仍是哺乳動物。D項正確。

      A項:反例是指不包含或只包含了一小部分概念或規則的主要屬性和關鍵特征的例證。而題干中的實例都是為了突出哺乳動物的本質特征:恒溫胎生,體內有膈。與題干不符,排除。

      B項:比較,就是區分事物的異同,它是概括過程中區分一般對象與特殊對象及本質因素與非本質因素的必要條件。與題干不符,排除。

      C項:歸納是由具體事物歸納出一般規律的推理過程,即由特殊到一般。與題干不符,排除。

      故正確答案為D。

      注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

      本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

      (責任編輯:yhp87830)

      全部

      搜索搜索

      備考資料免費領

      互動交流

      • 微博二維碼

        微信:中公教師考試

        中公教師官方微信

      • 教師資格微信二維碼

        微信:中公教師資格考試

        共享信息全面備考

      • 教師招聘微信二維碼

        中公教師題庫

        隨時隨在線做題

      • 題庫二維碼

        視頻號:中公教師考試+

        碎片時間也能學習

      99久久婷婷国产综合精品青草

      <legend id="wwmvx"></legend>

      1. <span id="wwmvx"><sup id="wwmvx"></sup></span>

          <span id="wwmvx"><sup id="wwmvx"></sup></span><ol id="wwmvx"></ol>
        1. <legend id="wwmvx"></legend>