教育學模擬試題

單項選擇題

1.思想品德教育通常被稱為( )。

A.最狹義的教育 B.廣義教育 C.狹義教育 D.中義教育

1.【答案】A。解析：本題考查教育的概念。

選項A更狹義的教育，有時指思想教育活動。

選項B廣義的教育指的是凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。

選項C狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。

選項D“中義教育”屬于干擾選項。

在日常用語中，有一種專義(最狹義)的教育，也就是專指思想道德教育。日常生活中多用到這種含義的教育術語，在教育學中偶爾采用這種含義。如“(知識)教學具有教育性”中的“教育”即為此含義。故確定答案為A。

2.建設一個民眾平等，互助的“兼愛”社會是( )的主張。

A.荀子 B.孔子 C.墨子 D.老子

2.【答案】C。解析：本題考查墨翟的教育思想。

選項A荀子強調的是“禮義之統”，指的是從禮教的觀點上對人進行約束;

選項B孔子的思想以“仁”為核心;

選項D老子主張的是順應自然的教育思想;

墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張，“興天下之利，除天下之害”的社會政治思想的一項重要內容，就是推行教育。他主張通過“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”，建設一個民眾平等、互助的“兼愛”社會。故確定答案為C。

3.英國哲學家洛克的“白板說”是( )的典型代表。

A.外鑠論 B.內發論

C.遺傳決定論 D.多因素互相作用論

3.【答案】A。解析：本題考查外鑠論相關知識。外鑠論的觀點是指人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。英國哲學家洛克的“白板說”是指嬰兒的心靈是一塊白板，他們所有的知識、能力、行為和動機都來自后天的經驗。故此題選A。

B選項內發論是指內在因素對人的發展起決定作用，即遺傳決定人的發展，也叫遺傳決定論

C選項遺傳決定論是指遺傳對人的發展起決定作用。

D選項多因素互相作用論指遺傳、環境、教育、主觀能動性相互作用，對人的發展的影響。

本題排除BCD，選A。

4.下列關于教育與社會政治經濟制度，關系的表述不正確的是( )。

A.社會政治經濟制度決定教育的目的。

B.社會政治經濟制度決定教育的領導權。

C.政治經濟制度決定受教育者的權利。

D.政治經濟制度決定教育的規模和建立。

4.【答案】D。解析：本題考查教育與社會政治經濟制度關系。

政治經濟制度對教育的制約作用表現在：(1)政治經濟制度決定教育的性質;(2)政治經濟制度決定教育的領導權;(3)政治經濟制度決定著受教育的權利;(4)政治經濟制度決定著教育目的。

故選項ABC正確?？梢源_定答案為D，選項D應該為生產力決定教育的規模和建立。

5.社會對教育所要成就的社會個體的質量規格的檢查和規定是( )。

A.培養目標 B.教育目的 C.教學目標 D.課程計劃

5.【答案】B。解析：本題考查的知識點是教育目的的概念。

選項A培養目標指各級各類學校、各專業的具體培養要求，它是在教育目的的指導下，根據各級各類學校、各專業所擔負的任務和學生年齡、文化知識水平而提出來的。

選項B國家的教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。

選項C教學目標是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為，是教學活動的指導思想，實際上是課程目標的具體化或細化。

選項D課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

題干考查的是教育目的的概念，故確定本題答案為B。

6.學校進行全面發展教育的基本途徑是()。

A.課外活動 B.實踐活動 C.教學活動 D.班主任工作

6.【答案】C。解析：本題考查教學的內涵。教學是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，是教師教、學生學兩方面活動的統一。題干中強調學校進行全面發展教育的基本途徑，故本題選擇C。

7.曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行，是思想品德教育多種( )的具體體現。

A.引導學生珍愛生命 B.教育方式 C.教育途徑 D.開端性

7.【答案】D。解析：本題考查德育規律的應用。知、情、意、行四者相互聯系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發展，德育要注意發揮四者的整體功能。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養品德行為習慣。有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。但是在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。故此題選擇D。

8.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是( )。

A.民主管理 B.目標管理 C.平行管理 D.常規管理

8.【答案】C。解析：本題考查班級管理模式與人物對應。平行管理是馬可連柯提出的，是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。故此題選C。

9.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指( )。

A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

9.【答案】B。解析：本題考查個體身心發展的階段性的相關知識點。我國的心理學家將個體的發展劃分為八個階段：即乳兒期(0-1歲)、嬰兒期(1-3歲)、幼兒期(3-6、7歲)、童年期(6、7-11、12歲)、少年期(11、12-14、15歲)、青年期(14、15-25歲)、成年期(25-65歲)、老年期(65歲以后)。少年期又稱為“危險期”或“心理斷乳期”。故此題選B。

A選項童年期是指6、7-11、12歲。

C選項青年期是指14、15-25歲。

D選項成年期是指25-65歲。

排除ACD，本題選B。