2022教師資格證考試每日一練41期答案(視頻版)

參考答案及解析

科目一(1-5)

1.【答案】B。中公教育解析：本題考查“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀認為：學生具有巨大的發展潛能，每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充滿信心。我們不能因為學生的小錯誤，將學生的潛能完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好地發展。教學用語中對學生給予正向的鼓勵，有利于促進學生學習。B項中教師給予學生的是否定的評價，不利于促進學生學習。因此，B項表述錯誤，為正確選項。

A、C、D三項：均為正向鼓勵，有利于促進學生學習。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。

2.【答案】B。中公教育解析：本題考查的是職業理念中素質教育的基本內涵。素質教育強調培養學生在德、智、體、美等方面全面發展，為此《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”題目中馬老師要求學生： “先學做人，后學做事，社會需要的是身體健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的呆子。”這說明馬老師在抓智育的同時也全面落實了德育、美育、體育，真正做到了把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中，體現出馬老師全面貫徹了素質教育中全面發展的教育理念。綜上表明B項正確。

A項：開拓創新教育是素質教育的要求，但題目反映的是素質教育的理念。排除。

C項：自主發展是實施素質教育的方法之一，但題目反映的是素質教育的理念。排除。

D項：因材施教是學生觀的要求，但題目反映的是素質教育的理念。排除。

故正確答案為B。

3.【答案】A。中公教育解析：本題考查對教師行為的轉變。題干中邱老師在工作日志中針對開會產生的問題，去思考是自身的問題還是其他老師理解的問題，同時提出對自己的要求是一定要把這個問題搞清楚。充分說明邱老師不斷反思自己的教學工作。A項正確。

B項：邱老師不斷反思自己的工作，體現了他的探索精神，故B項表述錯誤。與題干不符，排除。

C項：邱老師要把問題搞清楚，說明他具有問題意識，故C項表述錯誤。與題干不符，排除。

D項：沒有體現自我暗示。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

4.【答案】B。中公教育解析：本題考查“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀包括：(1)學生是發展的人;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。其中，學生是具有獨立意義的人，說明每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在;學生是學習的主體;學生是責權的主體。題干中，鐘校長的話說明學生是具有獨立于教師頭腦之外的人，不以教師的意志為轉移。B項正確。

A、C兩項：學生是獨特的人說明學生是完整的人;每個學生都有自身的獨特性;學生與成人之間存在著巨大差異。與題干不符，排除。

D項：學生是發展的人說明學生的身心發展是有規律的;學生具有巨大的發展潛能;學生是處于發展過程中的人。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

5.【參考答案】中公教育解析：本題考察的是學生觀。

吳老師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”的學生觀的理念，值得我們深思。

首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人，學生有巨大的發展潛能。材料中，吳老師不認為小華數學會進步，不相信學生是有潛力的，沒有看到學生是發展的人，沒有促進學生的發展。

其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性。材料中，吳老師沒有看到小華擅長音樂的特長，推掉了小華參加音樂比賽的機會，沒有做到因材施教，沒有促進學生成長。

最后，樹立正確的學生觀，教師還應該做到教育公正，面向全體學生。材料中，吳老師對沉默、學習成績不好的小華選擇了無視和放棄，沒有教育公正。

因此，作為一名教師需要明確只有秉承“以人為本”的學生觀，才能不斷地挖掘學生潛能，幫助學生改正缺點，促進學生健康成長。

科目二(6-10)

6.【答案】C。中公教育解析：本題考查文化對教育的影響。教育雖然是文化的一部分，但教育本身又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化的傳遞、保存、深化與提升的手段，這就是教育的雙重文化屬性。教育目的的確立，除了取決于社會政治經濟制度和生產力發展水平，還受文化的影響。例如：我國古代社會的主流文化是以儒學為核心的倫理型文化，教育目的就強調“在明明德，在親民，在止于至善”。因此，教育強調“在明明德，在親民，在止于至善”體現了文化影響教育目的的確立。C項正確。

A項：文化對教育具有價值定向作用是指不同的教育在很大程度上是由不同的文化價值觀支配和決定的。一個社會的教育是以保存或傳承現有文化成果作為主要的價值取向，還是在繼承現有文化的同時致力于傳統文化的轉型并創造新文化，取決于社會總體的文化價值觀。與題干不符，排除。

B項：文化影響教育教學方法的使用是指不同文化影響著人們對知識及其來源的認識，在教育上影響著人們對師生關系的認識，由此決定了人們對教育教學方法的不同應用。與題干不符，排除。

D項：文化模式影響教育環境與教育模式是指文化模式為教育提供了特定的背景，每個社會成員都無法逃避它的影響，這就是生活在經濟政治制度大體相同而文化模式迥異的國家，其國民性卻大相徑庭、各有千秋的主要原因。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

7.【答案】D。中公教育解析：本題考查的是教育的經濟功能。教育對經濟具有周期長、發效性遲緩的特點，因此在處理教育與經濟的關系時，既要考慮經濟發展的狀況和水平，實事求是地追加教育投資，發展教育事業;同時要克服只顧眼前短期經濟利益，忽視教育對經濟作用的長期性、遲效性作用的特點，要用發展的眼光看待教育與經濟的關系。D項正確。

A項：這是教育先行論的觀點，這種觀點違背了教育與經濟發展之間的客觀規律。與題干不符，排除。

B項：這是教育同步論的觀點，這種觀點違背了教育與經濟發展之間的客觀規律。與題干不符，排除。

C項：這是教育滯后論的觀點，這種觀點違背了教育與經濟發展之間的客觀規律。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

8.【答案】C。中公教育解析：本題考查對現階段我國教育目的及基本精神的識記。新中國成立以來到現在，我國的教育目的雖幾經變化，但其精神實質卻是很明顯的。不管如何變化其進本精神都是為了培養全面發展的人。C項正確。

A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

故正確答案為C。

9.【答案】B。中公教育解析：本題考查認知發展的結構。皮亞杰認為心理結構涉及圖式、同化、順應、平衡四個概念。其中，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中，即把環境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強和豐富原有圖式。題干中，某學生通過利用自己學過的英語語法，很好地掌握了漢語語法，這是把現代漢語語法整合到自己已有的認知結構中，屬于同化。B項正確。

A項：圖式是指人在認識周圍世界的過程中，形成自己獨特的認知結構。與題干不符，排除。

C項：順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構就會發生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環境。與題干不符，排除。

D項：平衡是指個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡，當已有的圖式不能解決面臨的問題情境時，不平衡的狀態就產生了。如果失去了平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構，從而實現認知的發展。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

10.【答案】C。中公教育解析：本題考查學生心理輔導的原則。所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的人際關系中，學校輔導教師運用其專業知識和技能，給學生以合乎其需要的協助與服務;幫助學生正確地認識自己，認識環境;依據自身條件，確立有益于社會進步與個人發展的生活目標，克服成長中的障礙;增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關系各個方面做出良好適應。要做好學生心理輔導工作應遵循的原則有：(1)全體參與，全方位考慮，面向全體學生;(2)預防與發展相結合原則;(3)尊重與理解學生原則;(4)學生主體性原則;(5)個別化對待原則;(6)整體性發展原則。預防與矯正為主不是學生心理輔導工作的原則。因此，C項表述錯誤。

A、B、D三項：均為學生心理輔導的原則。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

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