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      2022教師資格證考試每日一練40期答案(視頻版)

      來源:中公教師資格考試網  時間:2022-03-03 09:40:22

      2022下半年教師資格證筆試-100課時備考領學作戰營

      參考答案及解析

      科目一(1-5)

      1.【答案】B。中公教育解析:本題考查“以人為本”的學生觀。學生是發展的人,學生具有巨大的發展潛能,教師要堅信每個學生都是可以積極成長的,是有培養前途的,是追求進步和完善的,是可以獲得成功的,因而對教育好每一個學生應充滿信心。教師不能將學生的潛能完全否定,要看到學生未來的發展潛力,要幫助學生更好地發展。題干中,王老師認為小達是學體育的,對物理的問題講解多少遍也不會懂,該老師的做法是錯誤的,沒有用發展的眼光看待小達,忽視了學生的發展性。B項正確。

      A項:學生的主體性是強調學生在受教育過程中并不是對教師的完全盲從,而是具有在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。與題干不符,排除。

      C、D兩項:該老師的做法是錯誤的,忽視了學生的發展性。與題干不符,排除。

      故正確答案為B。

      2.【答案】B。中公教育解析:本題考查的是教師職業理念中素質教育觀的內容,重點考查的是素質教育要促進學生的全面發展?,F代素質教育觀的內容是:素質教育的對象是全體學生,素質教育是促進學生的全面發展與個性發展,素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。素質教育要堅持五育并舉,堅持促進學生腦力與體力的和諧發展,德智體美勞全面發展。結合本題,綜合實踐活動課包括研究性學習、信息技術教育、勞動技術教育、社區活動與社會實踐,這門課的設置從小學到高中均為必修課,它強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系,培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中,加強信息技術教育,培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工,形成初步技術能力。

      在教育教學過程中要保證綜合實踐活動課的正常進行,題干中吳老師的做法是錯誤的,排除A、C兩項。吳老師安排學生上數學課,僅僅重視學生對理論知識的學習,不利于學生的全面發展。

      故正確答案為B。

      3.【答案】B。中公教育解析:本題考查新課程改革背景下的教師觀。教師教學行為的轉變包括:(1)在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞;(2)在對待教學上,新課程強調幫助、引導;(3)在對待自我上,新課程強調反思;(4)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。其中,在對待自我上,新課程強調反思。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力?,F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質量。“反思”要求教師時刻反思自己的不足。如撰寫教學后記、撰寫教育案例等。反之,教師不能驕傲自滿,拒絕成長與改進。題干中,劉老師每天上完課后,都會撰寫教學后記,從自己的教育實踐中反觀自己的得失。這表明劉老師在對待教學上強調反思。B項正確。

      A項:在對待師生關系上,新課程強調尊重、贊賞。“尊重、贊賞”要求教師能夠尊重學生人格,發現學生身上的閃光點。如老師針對離異家庭的兒童能夠耐心細致地傾聽,能夠進行進一步心理疏導。再如老師能夠關注到學生團結友善的優點。反之,老師不能侮辱、諷刺學生。與題干不符,排除。

      C項:在對待教學上,新課程強調幫助、引導。“幫助、引導”要求教師在教學中幫助學生學習知識、完善人格。如老師幫助學生解決學習、生活中的難題。反之,老師不能夠拒絕幫助學生。與題干不符,排除。

      D項:在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。“合作”要求教師與其他教師或者家長進行合作。所以,教師不能一副高高在上的姿態,批評同事或家長。與題干不符,排除。

      故正確答案為B。

      4.【答案】D。中公教育解析:本題考查新課程改革的推進。實施素質教育,必須實施素質教育的課程。實施體現素質教育思想、目標和內容的基礎教育課程,就是推進素質教育的重要途徑。新課程改革的具體目標主要包括:(1)實現課程功能的轉變;(2)體現課程的均衡性、綜合性和選擇性;(3)密切課程內容與生活和時代的聯系;(4)改善學生的學習方式;(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度;(6)實行三級課程管理制度。其中,改善學生的學習方式要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。題干中,薛老師把課堂交給學生,讓學生自覺主動地學習,讓學生在合作探究中掌握知識。這體現了新課程改革中的改善學生的學習方式。D項正確。

      A項:體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性表現在改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀,整體設置九年一貫課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區和學生發展的需求。與題干不符,排除。

      B項:實現課程功能的轉變,改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,引導學生學會學習,學會生存,學會做人。與題干不符,排除。

      C項:密切課程內容與生活和時代的聯系。要求改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀,加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系,關注學生的學習興趣和體驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能。與題干不符,排除。

      故正確答案為D。

      5.【參考答案】中公教育解析:本題考察教育觀。

      材料中白老師的做法是正確的,符合新課程背景下所倡導的教育觀。

      首先,素質教育要求面向全體學生,素質教育不是只關注每個人或者一部分人,而是促進每一位學生的發展。材料中,這位老師沒有因為小楷靦腆不愛說話就忽視對他的培養,而是積極關小楷的成長,并夸贊小楷說話的聲音很好聽,關注班級內每一位學生的成長。

      其次,素質教育觀是促進學生個性發展的教育,素質教育要求承認學生與學生之間存在差異性。材料中,老師針對小說話聲音好聽的特點,鼓勵小楷多進行表達,做到了因材施教,使小楷得到了充分的發展。

      最后,素質教育是促進學生全面發展的教育,素質教育要求促進學生各方面的發展。材料中,老師關注小楷各個方面的發展,并且重視小楷的情緒生活和情感體驗,關注小楷的道德生活和人格養成,更加反映出素質教育的相關要求。

      綜上所述,白老師的做法值得我們每一位教師學習。

      科目二(6-10)

      6.【答案】A。中公教育解析:本題考查《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》。“把教育擺在優先發展的戰略地位”體現的就是教育先行,即教育與經濟的關系。A項正確。

      B、C兩項:均為干擾項,排除。

      D項:教育改革與發展的戰略目標是:到2020年,基本實現教育現代化,基本形成學習型社會,進入人力資源強國行列。與題干不符,排除。

      故正確答案為A。

      7.【答案】B。中公教育解析:本題考查教育對文化的功能。更新、創造文化的功能是指教育通過創造新的思想與觀念、發展社會科學技術,以及培養富有創新精神的人,對社會文化進行創造與更新。教育不僅直接生產新的文化,包括新的作品、新的思想和新的科學技術,還培養創造性人才,并把他們輸送到社會的各行各業,使他們直接從事文化創造活動。B項正確。

      A項:選擇、提升文化的功能是指教育對文化進行篩選,把經“過濾”了的文化傳遞給下一代,以促進文化的進步和發展。教育對文化的選擇,意味著價值的取舍和認知意向的改變,這也是為了文化自身的發展與進步。與題干不符,排除。

      C項:傳遞和保存文化的功能是指教育傳遞著文化,使新一代能迅捷、經濟、高效地繼承人類創造的精神文化財富的精華,迅速成長為具有鑒賞、創造文化能力的“文化人”。與此同時,教育將人類的精神文化財富內化為個體的精神財富,從而使教育有了保存文化的功能。與題干不符,排除。

      D項:傳播、交流與豐富文化的功能是指教育通過傳播文化,使不同國家和民族的文化相互交流、相互交融,促進文化的優化和發展。國際性的文化交流使各民族文化之間相互補充,使得各民族文化精華匯合、交融起來,逐漸形成全人類的共同文化財富。這是民族文化融入全球文明的進程。與題干不符,排除。

      故正確答案為B。

      8.【答案】C。中公教育解析:本題考查政治經濟制度和生產力對教育的影響。政治經濟制度對教育的制約作用表現在:(1)社會政治經濟制度的性質決定著教育的性質;(2)社會政治經濟制度決定教育的宗旨和目的;(3)社會政治經濟制度決定教育的領導權;(4)社會政治經濟制度決定受教育權;(5)社會政治經濟制度決定著教育內容和教育管理體制。其中,政治經濟制度決定教育目的指的是占統治地位的階級總是要控制教育目的的制定,使教育目的符合統治階級的要求,為統治階級培養人才。在一定社會,培養具有什么政治方向、思想觀念的人,是由一定社會的政治經濟制度所決定的。而生產力作為影響教育發展的最根本因素,決定著教育的發展水平,也會影響、決定教育目的的性質、方向和內涵。因此,決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是生產力水平和政治經濟制度。故C項正確。

      A、B、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。

      故正確答案為C。

      9.【答案】D。中公教育解析:本題考查皮亞杰的認知發展階段論。皮亞杰的認知發展階段論包括感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中,形式運算階段(11-16歲)的特征主要有:(1)能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;(2)能夠理解符號意義、隱喻和直喻,能做一定的概括;(3)思維具有可逆性、補償性和靈活性。題干中,夢佳理解了“物質決定意識,意識反作用于物質”的涵義,說明其已經能理解事物之間的邏輯關系,進行邏輯推理,理解符號意義,處于形式運算階段。D項正確。

      A項:感知運動階段(0-2歲)的特征主要有:(1)通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;(2)低級的行為圖式;(3)獲得了客體的永恒性(9-12個月)。與題干不符,排除。

      B項:前運算階段(2-7歲)的特征主要有:(1)“萬物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒有守恒概念;(5)做出判斷時只能運用一個標準或維度。與題干不符,排除。

      C項:具體運算階段(7-11歲)的特征主要有:(1)這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);(2)思維運算必須有具體的事物支持,可以進行簡單抽象思維;(3)理解原則和規則,但只能刻板遵守規則,不敢改變;(4)思維具有可逆性(兒童思維發展的最重要特征)。與題干不符,排除。

      故正確答案為D。

      10.【答案】A。中公教育解析:本題考查中學生常見的心理健康問題。強迫癥是中學生常見的心理健康問題之一,強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。強迫觀念是指當事人身不由己的思考他不想考慮的事情。題干中,趙峰剛進入高一就不斷地思考“考不上大學怎么辦?”可見趙峰有強迫觀念,出現了心理問題。A項正確。

      B項:強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作,如果不這樣想、不這樣做,他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數、反復檢查(如反復檢查門是否鎖好)、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。與題干不符,排除。

      C項:恐懼觀念是指人類在面臨某種危險情境,企圖擺脫而又無能為力時所產生的擔驚受怕的一種強烈壓抑情緒體驗??謶中睦砭褪瞧匠Kf的“害怕”。與題干不符,排除。

      D項:恐懼行為是指恐懼會使人的知覺、記憶和思維過程發生障礙,失去對當前情景分析、判斷的能力,并使行為失調。如旅館失火時,住在旅館的人常常顯得慌亂、緊張、不知所措、爭先恐后往外跑,跑不出去就跳樓。與題干不符,排除。

      故正確答案為A。

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