特崗筆試考試遺忘的原因

在貴州特崗教師招聘考試中，主要考查教育綜合知識和專業學科知識，教育綜合知識包含教育學、心理學、教育心理學等內容，涵蓋范圍較大。遺忘的原因屬于心理學部分的重點，一般以單選形式進行考查。本次主要對遺忘的原因進行分析。

遺忘的原因

一、記憶痕跡衰退說(自動消退說)

【理解】遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結果。

【代表人物】巴甫洛夫

【例子】(1)高中學習等差數列公式，后未接觸，現在忘了;(2)馬冬梅，未復習，馬什么梅。

二、干擾抑制說

【理解】認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。

前攝抑制：先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

【代表人物】詹金斯、達倫巴希

【例子】一年級學漢語拼音讀音對三年級學26個英文字母讀音產生干擾。

三、同化說

【理解】遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規律代替低級的觀念，使低級觀念發生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。

【代表人物】奧蘇貝爾

【例子】(1)APP更新;(2)剛學加減乘除掰手指，后運用四則運算。

四、動機說(壓抑說)

【理解】認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。

【代表人物】弗洛伊德

【例子】(1)選擇性失憶;(2)考試時因緊張怎么也想不出答案。

五、提取失敗說

【理解】這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因為于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索所需要的信息就能被提取出來。例如，我們都有過這樣的經驗：有時我們明明知道某人的姓名，可就是想不起來，事后卻能回憶出來。這種明明知道某件事，但就是不能回憶出來的“舌尖現象”說明，遺忘實際上只是暫時的，只是由于失去了提取線索或線索錯誤而引起的。

【代表人物】圖爾文

【例子】(1)提筆忘字;(2)高中聚會想不起某些同學名字，給適當提取線索，就能想起來。

【試題再現】

(單選題)前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的( )。

A.動機說 B.痕跡衰退說 C.提取失敗說 D.干擾說

【答案】D。解析：本題考查的是干擾抑制說。干擾抑制說認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾的結果，一旦排除了這些干擾，記憶就能夠恢復。前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾;倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。前攝抑制和倒攝抑制都是一種學習對于另外一種學習的干擾，證實了遺忘的干擾抑制說。因此本題正確答案為D。

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