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      建構主義學習理論

      來源:中公教師資格考試網作者:張穎  時間:2022-02-21 18:57:13

      2022下半年教師資格證筆試-100課時備考領學作戰營

      學習理論一直以來都是教師考試中的一個比較重要的板塊,各個學派對于學習都有自己的看法和觀點,其中建構主義學習理論是一個較為常見的知識點,經常會以例子單選、多選、判斷,甚至簡答、論述題的形式出現,大家時常覺得建構主義理論較為抽象,今天小編就帶著大家一起來梳理下關于建構主義學習理論這一知識點,幫助大家在做題時又快又準確的突破攔路虎。

      一、建構主義的思想淵源

      興起于20世紀80年代的建構主義心理學被視為“教育心理學的一場革命”。那什么是建構主義呢?大家都見過蓋房子,房子搭建時需要在穩定的地基上一層一層的堆砌磚塊,建構主義就強調在學習知識的時候,需要在自己原有經驗基礎上去建構和生成,去構建屬于自己的知識大樓,強調學習是積極主動的意義建構和社會互動過程。

      建構主義它并不是一個人的理論,大家在學習時會發現,并沒有說誰做了一個什么實驗得出一個什么結論,因為它屬于一種思潮,是在前人的一些思想基礎上而提出來這個觀點的。建構主義心理學的創始人為瑞土著名心理學家皮亞杰,后來在維果斯基、奧蘇貝爾、布魯納等人的推動下,這一理論得到充分的發展并形成了較為完整的體系。

      二、建構主義學習理論的基本觀點

      1.知識觀

      (1)知識并不是對現實的準確表征,也不是最終答案,而只是一種解釋、一種假設。知識是在不斷發展不斷更新的,它并不是唯一恒定不變的,當我們在探索中發現新的原理或者定律時,原來所學習的知識就可能會被推翻。如最開始的時候大家普遍認為地球是宇宙的中心,支持一種學說為地心說,多年后哥白尼發現地球并不是宇宙的中心太陽才是,于是又提出日心說。

      (2)知識并不能精確地概括世界的法則,在具體問題中,并不能拿來就用一用就靈,而是要針對具體情景進行再創造。知識的運用需要考慮當下的實際環境是否適用,并不是所有的知識都是具有普適性的,需要具體問題具體分析。如大家都知道在標準大氣壓下,水的沸點是100攝氏度,但是在青藏高原時卻并不適用,因為大氣壓越強,水的沸點越低。

      (3)知識理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來,取決于特定情境下的學習歷程。說明每個人經驗不一樣,所以主觀感受也不一樣,如生病去醫院檢查,西醫會說開點兒藥吃兩天就好了,中醫會說這是體寒、脾胃不和等需要慢慢養,就是因為經驗不同,所以大家對于這件事的理解是不同的。

      記憶口訣:逐漸動情

      2.學生觀

      (1)建構主義強調學生經驗世界的豐富性,強調學生的巨大潛能。每一個學生最初進入校園的時候都不是空白的,他們有對于社會或者事物的最初的認識,具備一些已有的經驗,教師的職責是作為學生學習的引導者和促進者,充分利用學生的這些已有經驗,看到學生身上的未來性,發揮其最大的潛能。

      (2)建構主義強調學生經驗世界的差異性,每個人在自己的活動和交往中形成了自己的個性化的、獨特性的經驗,每個人有自己的興趣和認知風格,所以在具體問題面前,每個人都會基于自己的經驗背景形成自己的理解,每個人的理解往往著眼于問題的不同側面。

      記憶口訣:豐富差異

      3.學習觀

      (1)學習的主動建構性

      建構主義認為,學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生建構自己知識的過程。學生在學習過程中并不是被動的信息吸收者,而是需要主動的思考主動建構,這種建構不可能由其他人代替,強調學生的主動學習。

      (2)學習的社會互動性

      建構主義認為社會是具有互動性的,如學生和老師、學生和學生、學生和專家等都可能會發生一些互動或影響,而也正是因為學生學生、學生教師之間有互動,在教學中就應該讓其進行合作,通過對某種社會文化的參與而內化相關的知識和技能、掌握有關的工具。強調的是合作學習。

      (3)學習的情境性

      建構主義認為人的學習應該與情境化的社會實踐活動聯系在一起,通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關的社會規則、工具、活動程序等,形成相應的知識。也就是在教學中學生要在情境中去探索去發現,強調的是探究學習。

      記憶口訣:逐漸社情

      了解了建構主義的基本觀點,接下來我們一起來通過一道題檢測下大家的學習成果,看看大家是否真正掌握了這個知識點。

      二、考題重溯

      單項選擇題

      下列關于建構主義的表述,不正確的是( )。

      A.建構主義強調學生經驗世界的差異性

      B.建構主義強調引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗

      C.建構主義強調學生經驗世界的單一性,強調學生能力的局限性

      D.建構主義者提出了情境性的認知觀點

      解題思路:

      【答案】C。解析:本題考查建構主義的基本觀點。建構主義的基本觀點包括知識觀、學生觀、學習觀和教學觀。其中,學生觀的主要內容是:(1)建構主義強調學生經驗世界的豐富性,強調學生的巨大潛能;(2)建構主義強調學生經驗世界的差異性,每個人在自己的活動和交往中形成了自己個性化的、獨特性的經驗。每個人都有自己的興趣和認知風格。所以,在具體問題面前,每個人都會基于自己的經驗背景形成自己的理解,每個人的理解往往著眼于問題的不同側面。因此,教學要把學生現有的知識經驗作為新知識的生長點,引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。因此,A、B兩項表述正確,與題干不符。

      C選項,建構主義強調學生經驗世界的多樣性,而不是單一性,表述錯誤,與題干相符。

      D選項,建構主義者認為知識存在于具體的、情境性的、可感知的活動之中,只有通過實際應用活動才能真正被人理解。表述正確,與題干不符。

      ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

       

      (責任編輯:zgjsks_yxm)

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